问：关于 “非连续性文本”的思考
- 答： 根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的精神，统编小学语文教材首次编入“ 非连续性文本” 作为课文。那么问题来了，什么是“非连续性文本”？
作为一种新的文本形式桐团誉，如何阅读非连续性文本显然就是一个难点。
局段 是的，非连续性文本的价值：它的阅读定位在于对于信息的处理和运用！所谓对于信息的处或派理和运用就是从数据、文字说明、图表和示意图、批注中找出有价值的信息，并得出有意义的结论。
问：非连续性文本
- 答：非连续性文本是相对于连续性文本而言的一种文本样式。
连续性文本由完整的句子和段落构成，而非连续性文本则由表格、徽标、图片和文字等组成，具有非线性、关联性、直观性、实用性等特点。
阅读非连续性文本有三种基本方法：
一是发现和理解信息。
二是整合和阐释信息。
三是运用和评价信息。
为适应时代发展需要，语文课程标准明则芹确提出阅读非连续性文本的学段目标和内容。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出，第三学段(5-6年级)能阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价孙升毕值的信息；第四学段(7-9年级)能阅读由多种材料组合的、较为复杂的非连续性文本，且能领会文本的意思，得出有意义的结论。
《普通高中语文课程标准(2017年版)》在学习任务群中建议，可选择新闻传媒类如新闻、通讯、调查、访谈、评述，主持、电视演讲与讨论， 新文体等比较复杂的非连续性文本进行专题学习。
目前，非连续性文本也已纳入部笑袜分省市中、高考的语文试题中，例如，北京自2016年起，非连续性文本被列入中考内容。
问：什么叫非连续性文本
- 答：“非连续性文本”是指段睁姿由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。非连续性文本又称“间断性文本”。
虽然非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，但是它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。
“非连续性文本”来自国际“PISA”阅读素养测试项目。当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适切的教学策略。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
扩展资料：
非连续性文本在生活中十分常见。像由数据表格、图表文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引、宣传标语、广告词、对联、短信、 跟帖、建议、辩论词、颁奖词、演讲词、开场白、结束语、串联词、推荐语等。
非连续性文本方便于提供价值信息。以统计图表、票据、传单、证书等形式呈现的阅读材料，非连续性文本主要是为了客观说明某一事物或事件。由于握绝作者不加上自己的感 彩和思维方式。读者在阅读的过程中只需根据自己的需要和判断，很方便寻找出有价值的信息。
“非连续性文本”在中国的教育还需要得到更多重视。在国外这方面早就引起了重视，外国的小学生在教师的指导下学会了看地图、阅读说明书等，在我国，“非连续性文本”是2011年版课标首次提出早运的术语，“非连续性文本”的教学和研究还没有得到应有的重视。
参考资料来源： - 答：非连续性文本按最简单来说就是：看似每一段毫无连接，但其实图文和语句中是有联系的。
- 答：“非连续性文本键锋”又叫间断性文本，一般包括图表，图解，文字目录，说明书广孝亮胡告，地图，索引等地方也是文本的一巧拦种。
- 答：非或空枣连续性文本”是一个新鲜的名词，连续性文本是由句子和段落构成亏明的文本，例如小说、衫拆散文等，非连续文本包括图表、表格、清单等。当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适切的教学策略。
- 答：非连续性文本”是指由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。非裤激连续性文本作胡州袜为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。非连续性文本又称“间断性迹孙文本”。
虽然非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，但是它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。
“非连续性文本”来自国际“PISA”阅读素养测试项目。当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适切的教学策略。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
扩展资料：
非连续性文本在生活中十分常见。像由数据表格、图表文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引、宣传标语、广告词、对联、短信、 跟帖、建议、辩论词、颁奖词、演讲词、开场白、结束语、串联词、推荐语等。
非连续性文本方便于提供价值信息。以统计图表、票据、传单、证书等形式呈现的阅读材料，非连续性文本主要是为了客观说明某一事物或事件。由于作者不加上自己的感 彩和思维方式。读者在阅读的过程中只需根据自己的需要和判断，很方便寻找出有价值的信息。
“非连续性文本”在中国的教育还需要得到更多重视。在国外这方面早就引起了重视，外国的小学生在教师的指导下学会了看地图、阅读说明书等，在我国，“非连续性文本”是2011年版课标首次提出的术语，“非连续性文本”的教学和研究还没有得到应有的重视。 - 答：有颂握猛非连续文本，我没有学过，这是一个计算机语言。请问野桥计算机老师好不好？或者在网上搜一下答案就可以出皮御来自己的手机就是最好的老师。
- 答：非连续性文本可以在语言和结构的组合上又区别于其它文本形式
- 答：“非连续性文本”是一个新鲜的名词，它来自国际扮巧“PISA”阅读素养测试项目。连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散厅尺键文等，非连困巧续文本包括图表、表格、清单等。当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适切的教学策略。
- 答：非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称"间断性文本"，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和语言不具有完整的旦羡故事性，它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续模和拍性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具棚孝有"短、简、快"的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。
